2026教师资格笔试考试：小学《教育教学知识与能力》高频考点（二十二）-z6com尊龙凯时百家乐

教育教学知识与能力（小学）

考点37 小学生易产生的心理健康问题

1. 多动综合症

主要特征是:活动过多;注意力不集中;冲动行为。

2. 学习困难综合症

主要表现包括:缺少某种学习技能;诵读困难;计算困难;绘画困难;交往困难。

3. 过度焦虑反应

过度焦虑反应是儿童情绪障碍的一种表现,常常对学习成绩、陌生环境反应敏感,担心害怕,甚至惶恐哭闹。

4. 厌学症

主要表现是对学习不感兴趣,讨厌学习。

5.强迫行为

主要表现为:强迫洗手;强迫性计数;强迫性自我检查;刻板的仪式性动作或其他强迫行为。

考点38 小学生心理辅导的主要方法

1. 强化法

强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理,一个行为发生后,如果紧跟着一个强化刺激,这个行为就会再一次发生。

2. 代币奖励法

代币是一种象征性强化物,筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。

3. 行为塑造法

通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种较复杂的行为。

4.示范法

观察、模仿教师呈示的范例(榜样),是学生学习社会行为的重要方式。

5.系统脱敏法

系统脱敏法又称交互抑制法,是由美国学者沃尔帕创立和发展的。

系 统 脱 敏 是 指 当 某 些 人 对 某 事 物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时,可以在当事人身上发展起一种不相容的反应,使其对本来可引起敏感反应的事物,不 再发 生敏 感反 应 。例如,一个学生过分害怕猫,辅导老师可 以让他选看猫的照片,与他谈论猫;再让他远远观看关在笼中的猫,进一步让他靠近笼中的猫;最后让他摸猫、抱起猫,消除对猫的惧怕反应。

6.认知疗法

艾利斯在美国创立了一种被称为“理性— 情绪疗法”的认知疗法。

艾利斯提出了情绪困扰 abc理论。

abc理论：

a指诱发事件

b指个体对事件的解释与评价

c指在特定条件下,个体的情绪及行为的结果

情绪反应c是由b直接决定的。可是许多人只注意a 与c的关系,而忽略了c是由b造成的。b如果是一个非理性的观念,就会造成负向情绪。若要改善情绪状态,必须驳斥(d)非理性信念b,建立新观念并获得正向的情绪效果(e)。这就是埃利斯理性情绪疗法的整体模型“abcde”治 疗的步骤。

7.来访者中心疗法

来访者中心疗法,由 美国 人 本 主义 心 理学 家罗杰斯创立于1942年。来访者中心疗法是帮助来访者认识此时此地的现状。

咨询师的基本治疗态度:

(1) 真诚。咨询师表里如一,在治疗过程中真实表达自己的情感和行为。

(2) 无条件的积极关注。

(3) 共情。咨询师站在来访者的立场上,设身处地地去体会他们的痛苦、看待他们的问题。