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一、单选题
1.（ ）认为教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。
a.教育的神话起源说
b.教育的生物起源说
c.教育的心理起源说
d.教育的劳动起源说
2.我国制定教育目的的理论基础是马克思关于人的（ ）学说。
a.和谐教育
b.教育发展
c.全面发展
d.个性发展
3.生活中人们看到蓝色会产生清凉的感觉，这属于（ ）
a.适应现象
b.联觉现象
c.感觉补偿
d.感觉对比
4.强调“人的高级心理是受人类文化历史制约”的心理学家是（ ）
a.弗洛伊德
b.华生
c.皮亚杰
d.维果斯基
5.《中小学教师职业道德规范》（2008年）对教师“为人师表”方面提出的具体要求不包括（ ）
a.语言规范
b.衣着得体
c.举止文明
d.因材施教
二、判断题
1.结构主义课程论是以结构主义心理学为基础的课程理论，其代表人物是美国教育家杜威和布鲁纳。（ ）
2.在新课改背景下教学评价的根本目的是形成新的评价制度。（ ）
3.依据奥苏贝尔的有意义学习理论，学习材料的逻辑意义能确保产生有意义学习。（ ）
4.处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。（ ）
5.《中华人民共和国义务教育法》规定，我国实施义务教育阶段不收取学费，但可以适当收取杂费。（ ）
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